原标题：线上开学：师生隔空相见 区块链技术与教育的火花
因为战“疫”需要，全国31个省市自治区推迟了原先制定的开学时间，全国迎来了首次线上开学季。
一时间，线上教育成为全民的关注点。有人认为，疫情将会成为线上教育乘风破浪的转折点；也有人表示，疫情之下，赶鸭子上架，“在线教育，集体裸奔”。
腾飞？裸奔？
据了解，猿辅导宣布提供免费直播课、腾讯视频推出“在家上课啦”计划、B战开通了学习区。截至目前，已有新东方在线、猿辅导、学而思网校、作业帮、网易有道、跟谁学等在线教育企业向全国学生提供大量免费在线课程。
面向学生的同时，语言培训、素质培训、职业教育、技能培训等线上学习课程也同步推出，满足隔离在家中的不同年龄、不同身份的用户的多面需求。
2020年1月20日，新东方在线（01797.HK）公布了 的中报，已完成营收5.7亿元，K12付费人次75.5万，同比增长1.59倍。
整个在线教育的热潮，引发了社会对在线教育行业大发展的思考。与此同时，我们在朋友圈、新闻、短视频中看到了在线教育两个端点的慌乱和疲惫。
对于老师授课而言，网络卡顿、操作不熟练，只是需要克服的外部困难，更重要的是保证所教授内容顺畅且有效的传递；对于学生而言，在上线听讲的过程中都无法保证集中注意力，更何谈有效接收和消化老师传递的知识。
还有在一旁陪着忙碌的家长，为了保证孩子上课的质量，要时时刻刻关注孩子网上上课是否认真，是否能跟得上老师上课的节奏，下课还要负责孩子课后辅导、检查作业。
讲授方式、教学质量、课后辅导、班级管理、一系列问题在仓皇实践中都显现了出来，被众家评说。
区块链为在线教育加速
即使是赶鸭子上架，在线教育行业必须抓住这个机会。
目前，免费是行业吸引流量和培养用户使用习惯的 手段。绝大多数线上教育企业是通过免费来打“流量之战”。
一直以来，线上教育存在获客费用高的问题，据新东方发布的报告显示，线下机构的付费用户获客成本在500元至1000元，线上机构的成本在3000元以上。
在这场免费大战中，最终免费用户转换率是胜败的关键。
留下免费用户，提升在线体验感，解决目前在线教育存在的痛点至关重要。在整个探讨过程中，我们发现，区块链技术能切实解决在线教育存在的问题。
区块链的数据结构，保证教学数据透明可信，优化在线教育课后管理问题
区块链技术利用块链式数据结构来存储数据，通过分布式数据来生成和更新数据。当区块链技术运用于在线教育网络架构时，老师授课，学生听讲的教学记录信息在系统内全程留痕，结合记录、核实等机制，做到老师评价、学生反馈和教学结果的透明、可信，实现了非人工操作的管控，辅助智能化决策，提升了教育管理效率，有利于课后管理的科学合理，解决了家长担心的课后无人管的担忧。
据了解，2019年，索尼与富士通公司启动了利用区块链技术记录课程数据与学生成绩的试点项目，学生利用Fisdom在线平台学习课程，由Global Education区块链云服务负责记录考试结果与课程数据。
区块链点对点传输，保证教育资源的公平性，提升在线教育课程质量
区块链 的特点就是去中心化，数据信息点对点传输，构建基于区块链技术的教育系统，链接优质教师资源，优质课程直接连接需求者，提高效率，降低成本，不仅保证了 教师获得相应的收入，而且有效提高资源共享率。
区块链由自动化脚本代码组成的智能合约来编程和操作数据，有利于优化课程体系和教学服务能力，实现了教育模式的改革，提高教育质量。
不过，区块链技术只能从技术层面规范和优化在线教育机构系统和体系问题，优质师资、教研投入等软实力，仍旧需要每个机构根据自身的实际情况，才能彻底解决。
区块链激励机制，有效提升学生学习的主动性，吸引优质教师
就技术层面，在区块链教育服务系统中添加激励机制，学生可以通过踊跃回答问题，提升学习成绩来获得相应的通证，而通证也可以在系统中购买培训产品，如此来激发学习的积极性和主动性。
在日常生活中，学生取得优异成绩，学校会有“三好学生”“奖学金”等奖励，孩子取得好的成绩，家长也会鼓励，但根本上学校和家长的做法倾向于鼓励性质。但如果以通证方式奖励学生，很可能刺激学生对金钱的欲望。
区块链技术的激励机制运用教育领域是行业普遍认同的，但是激励应该分级，不能让孩子认为，金钱应该是学习的驱动力。
短期来看，在线教育解决老师、学生、家长的“焦头烂额”是当务之急，这也是在线教育留存有效用户，以求未来长线发展的重中之重。
但是，在此次在线教育成为社会性话题，进行全产业链的深度探讨的契机中，整个传统教育也必将脱变。
延伸：回归教育本质——区块链的教育新生态
一直以来，课堂是教育的 阵地，学生通过老师的课堂讲解获取知识。事实上，课堂教学的混合式发展才是教育的正确打开方式。早在2001年MIT就提出了Open Course Ware，全世界高等教育开放课程的浪潮由此而来，这也使学校教育方式得以延伸，远程学习成为学子可选择的方式之一。
据不完全统计，教育部组织22个在线课程平台免费开放2.4万余门在线课程，覆盖了本科12个学科门类、专科高职18个专业大类，慕课资源成为接受高等教育的学子利用碎片化时间学习的 资源。
此次，远程教育的对象是每个阶段的学子，在线教育的实践成为延伸课堂教育的另一个阵地。如果在线教育在利用区块链、人工智能等新一代信息技术，实现在线教育体系的优化，这不仅仅有利于在线教育市场的发展，更加是对传统教育的补充和优化。
深入了解可知，本次在线教育大体可分为：录制与直播两种方式。对于录音课程的方式，其无法形成互动式教育成为 弊端。直播方式成为应急的 教学方式，在平台留存用户和进一步推广的过程中，以游戏、娱乐和带货为主的直播行业将逐渐向教育和资源方向延伸，直播在教育领域的优势将逐渐显现，成为继课堂教育之后 的教育阵地。
在直播行业革新的过程中，也必不可少的需要区块链技术对其进行优化和升级。
首先，不管是学校的课堂教育，还是远程教育，应用区块链技术将学生学习过程的创造性成果和学习记录有效进行链上存证，通过智能合约为每个学生的学习记录进行可视化展出，这份学习过程的真实记录将成为学习成果的证明，这比应试成绩，比学历证书更加有效。
当学习过程等于学习成果时，教育的质量被大大提升，将逐渐回归教育本质。
前段时间，教育部教育卡 标准工作组成员邵飞公开介绍“教育立方链”。他表示，教育立方链可以方便高效解决不同链使用统一的用户身份，也为“学籍链、学历链、证照链”等应用子链实现基于可信身份授权的数据跨链流通。可信教育数字档案链是教育立方链的应用链，将在改革后的中高考考核中发挥重要作用。
其次，教育资源不平衡是最难攻克的难题。当年互联网平台进军教育市场时，“普惠”成为宣传亮点，但没有“共赢”思维的互联网，没有办法真正解决教育资源的不均衡问题。
区块链 的特点就是共识机制，“教育链”的每个节点将积极主动向一个方向前进。因此，建设基于区块链技术的区域教育新生态，分阶段实现教育均衡发展。比如，以市级教育资源均衡发展为目的，对区级、县级教育数据进行采集和分析，通过智能合约掌握区域内所有学校和教育单位对教育均衡发展的评估数据，实现对教育的动态监控，有利于完成整体教育体系的测评。在此基础上，可视化的教学资源分析将推动教育资源的再分配，实现教育资源的平衡。
资源平衡，教育才能 可能的公平。
遵循“平台为用，技术为器，成果为重，教育为本”的原则，疫情过后，教育工作者要共同努力。
