原标题：鸿合科技曾湘宁：信息化推动教育改革 智慧课堂让老师变教为导 

 

　　7月28日，在主题为“一生学习，万物可教”的GET2019教育科技文化节上，鸿合科技股份有限公司教育BG产品总监曾湘宁发表了题为“教与学方式的变迁，智慧课堂让老师变教为导”的演讲。

 

　　曾湘宁讲述了推动教育信息化发展的三个因素，其中技术层面人机交互的发展，改变了许多学校的教学方式。而对于学校、教师、学生来说，这一切的目标都在于提升学生学习效果。

 

　　以下是演讲全文，内容经芥末堆编辑：

 

　　鸿合科技是一家在深圳中小板挂牌的企业，主营业务是智能交互显示产品。

 

　　鸿合参与了中国体制内的教育信息化发展过程。我们感觉教育信息化的推动因素在三个方面：

 

　　第一，政策驱动。2010年7月份发布的国家中长期教育改革和发展纲要明确提出，要以信息化的手段推动教育改革。

 

　　第二，信息技术的发展。大家可以看到智能手机的快速普及，一个非常重要的因素是人机交互的能力。除此之外还有人工智能、大数据、物联网技术，这些都大大推动了教育信息化的发展。

 

　　第三，教育理念与教学实践。工业化教学时代，老师的定位就是知识传授，面对一个班50、60人，以一种非个性化的方式把知识传递出去。到了信息化时代，就要求个性化学习，此外还有翻转课堂、慕课等，不断在体制内找到落地生根发芽的场景。

　　信息化技术的发展路径有很多分支，我从鸿合智能交互领域和大家分享一下我们看到的演变路径。 

　　最早是黑板+粉笔，条件好一点的有一个幻灯片。到后来有了幕布，可以帮助老师搜集课外素材用到课堂上，但不具备交互系统，只是单向播放。再往前发展，就是电子白板、交互平板，具备人机交互的能力。 

　　不管怎么样，在教室里我们更关心的是学生学习效果的提升。

　　如下图所示，左边的金字塔下面三种方式，宣讲、阅读、视听，会带来浅层的认知提升。上面的表现示范、分组讨论、实践应用、教会别人，是深层的认知。在右边对应学生的参与度从5%到90%。去听别人讲一个东西，和你试图把它教给别人，参与度肯定不一样。